Запуск речи: выявление механизмов безречия как первый шаг на пути построения верного коррекционного маршрута, семинар для специалистов. БЕСПЛАТНО.
Состоялся 31 марта
Участники оставили ОТЗЫВЫ
Подробно рассмотрели следующие вопросы:
- какого именно ребёнка считать неговорящим;
- в чём отличие причин нарушения от механизмов, что именно важно знать коррекционному специалисту;
- основные механизмы отсутствия речи;
- множество примеров из практики и конкретные примеры построения маршрута коррекции;
- всегда ли логопед - первичный специалист для неговорящего ребенка? Когда нужна помощь смежных специалистов и как определить, чья именно помощь требуется ребёнку?
- что такое НОСИ и его влияние на отсутствие речи.
семинар состоялся
31 марта в 12.00,
Пушкина 62,
Штаб общественной
поддержки
Алтайского края
31 марта в 12.00,
Пушкина 62,
Штаб общественной
поддержки
Алтайского края
В настоящее время намечается тенденция роста числа детей с задержками речевого развития различного генеза. Часто за этим скрывается не просто темповая задержка, а различные сочетанные нарушения, как непосредственно речевые, так и связанные с нарушением в иных сферах развития ребенка.
Отсутствие речи - это лишь симптом, за которым могут скрываться различные нарушения, и не всегда логопед будет являться первичным специалистом для конкретного ребенка.
Речь как высшая психическая функция не существует изолированно, и для её появления необходимо формирование множества доречевых предпосылок, а также развитие целого ряда сфер, нарушение в которых будет мешать ребенку овладеть полноценной речью.
До сих пор речевое заключение в виде трёх букв - ЗРР, является лидирующим среди большинства специалистов при обследовании неговоряшего ребенка. Что совершенно не даёт понимания того, что конкретно мешает заговорить данному ребенку.
Спикер семинара, Елена Геннадьевна Седова, логопед-дефектолог, диагност, специалист, имеющий богатый опыт работы с неговорящими детьми, рассказала о том, чем же отличаются причины нарушений от механизмов и подробно рассмотрела основные механизмы безречия с примерами из практики. Это структурированный семинар, на котором специалисты получили возможность задать вопросы, а также разобраться в том, какая именно помощь нужна каждому конкретному неговорящему ребенку, а не просто применять игры на "запуск речи", не понимая, почему они в ряде случаев не приносят результат.
Зачем мы провели такой семинар и уже запланировали целый цикл в будущем?
Чтобы профессия "логопед РАННЕЙ ПОМОЩИ" стала более распространенной в нашем городе, чтобы специалисты умели аналитически мыслить, видеть реальную картину нарушений и оказывать помощь таким детям. Это семинар, и собенно весь цикл будет способствовать росту числа специалистов, умеющих правильно диагностировать подобных детей, выявлять истинные механизмы нарушения, направлять к нужным специалистам и правильно выстраивать маршрут коррекции.
Каждый участник получил именной сертификат.
Семинар проводился БЕСПЛАТНО,
Организатор проекта: АНО ПОР "Чудо Мамы"
партнеры:
детский клуб "Крошка Ру"
"Дошколка Алтая"
Штаб общественной поддержки Алтайского края
Отсутствие речи - это лишь симптом, за которым могут скрываться различные нарушения, и не всегда логопед будет являться первичным специалистом для конкретного ребенка.
Речь как высшая психическая функция не существует изолированно, и для её появления необходимо формирование множества доречевых предпосылок, а также развитие целого ряда сфер, нарушение в которых будет мешать ребенку овладеть полноценной речью.
До сих пор речевое заключение в виде трёх букв - ЗРР, является лидирующим среди большинства специалистов при обследовании неговоряшего ребенка. Что совершенно не даёт понимания того, что конкретно мешает заговорить данному ребенку.
Спикер семинара, Елена Геннадьевна Седова, логопед-дефектолог, диагност, специалист, имеющий богатый опыт работы с неговорящими детьми, рассказала о том, чем же отличаются причины нарушений от механизмов и подробно рассмотрела основные механизмы безречия с примерами из практики. Это структурированный семинар, на котором специалисты получили возможность задать вопросы, а также разобраться в том, какая именно помощь нужна каждому конкретному неговорящему ребенку, а не просто применять игры на "запуск речи", не понимая, почему они в ряде случаев не приносят результат.
Зачем мы провели такой семинар и уже запланировали целый цикл в будущем?
Чтобы профессия "логопед РАННЕЙ ПОМОЩИ" стала более распространенной в нашем городе, чтобы специалисты умели аналитически мыслить, видеть реальную картину нарушений и оказывать помощь таким детям. Это семинар, и собенно весь цикл будет способствовать росту числа специалистов, умеющих правильно диагностировать подобных детей, выявлять истинные механизмы нарушения, направлять к нужным специалистам и правильно выстраивать маршрут коррекции.
Каждый участник получил именной сертификат.
Семинар проводился БЕСПЛАТНО,
Организатор проекта: АНО ПОР "Чудо Мамы"
партнеры:
детский клуб "Крошка Ру"
"Дошколка Алтая"
Штаб общественной поддержки Алтайского края
ОТЗЫВЫ
статистика
Седова Елена Генннадьевна, логопед-дефектолог, диагност, г. Барнаул
Осуществила диагностический прием и консультирование 68 неговорящих детей. За аналогичный период год назад к ней обратизись за диагнстической консультацией 54 неговорящих ребенка.
Соколова Анна Петровна, логопед, основатель дефектологического клуба «Результат», г. Барнаул
За последние полгода к ней обратилось 28 неговорящих детей раннего возраста. В аналогичный период год назад - 21 ребенок
Лариса Алексеевна Крутских, руководитель студии «Улитка», логопед ранней помощи, г. Барнаул
За последние шесть месяцев к ней обратились 24 неговорящих ребёнка, запросы продолжают поступать и их количество возрастает. В аналогичный период год назад - 22 ребенка.
Андреева Елена Алексеевна, логопед и руководитель детского центра "Эвелиум", г. Барнаул
Ежемесячно диагностирует в среднем 7- 8 детей старше 2 лет с отсутствием речи, большинству из них требуется обязательные коррекционные занятия с логопедом ранней помощи. Год назад - обращалось 5-6 таких детей в месяц.
Рыкова Елизавета Викторовна. педагог раннего развития и руководитель детского клуба "Первый шаг", г. Барнаул
Отмечает следующую тенденцию: в группах раннего развития старше двух лет проблемы задержки речи и ее отсутствия встречаются более чем у половины детей, в связи с чем этим детям, помимо общеразвивающих занятий, обязательно необходима консультация логопеда ранней помощи и последующие занятия. В прошлом сезоне, год назад, таких детей было меннее 50%.
Охременко Наталья Анатольевна , врач высшей квалификационной категории, специалист с 28-летним опытом работы, детская поликлиника №9, г. Барнаул
Подчеркивает, что число обращений с жалобами на отсутствие речи у детей двухлетнего возраста за последние пять лет выросло практически вдвое.
Среди всех детей трехлетнего возраста на обязательном патронаже в детских садах, который проводит Наталья Анатольевна, около 25% детей старше трех лет являются неговорящими.
Среди всех детей трехлетнего возраста на обязательном патронаже в детских садах, который проводит Наталья Анатольевна, около 25% детей старше трех лет являются неговорящими.
Статистически значимыми являются следующие данные, переданным нам Охременко Натальей Анатольевной: при патронаже детей старшего дошкольного возраста (6 лет) в логопедических группах речевых садов более чему 50% детей выявлен риск по развитию дислексии и дисграфии (нарушения чтения и письма). В анамнезе эти дети имеют задержку речевого развития и поздний старт речи. Это факт подверждает утверждение, что задержка речевого развития в раннем возрасте, никак не корректируемая, влечет за собой риски появления проблем в школьном обучении в целом, и нарушений письменной речи в частности. Именно поэтому крайне важно оказывать неговорящим детям раннего возраста качественную и своевременную логопедическую помощь.
